数学教学应“四重”

一是重基础。课改以来,课堂必要的基础训练少了,学生独立思考的时间少了。有了这＂两少＂,必要的数学基础知识就容易被忽视,因而许多人认为课改后,学生的数学基础知识比以前差了很多。我们虽然不能过分强调基础知识的牢固,但也不能忽视必要的基础知识的掌握。因此,数学基础知识的教学不能忽视。