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走向创生性课程领导的五项内容
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摘要
杭州师范大学教育科学研究院院长张华在《教育发展研究》2014年第2期上撰文认为,教师不应是被动的课程实施者,而是主动的课程创造者(即课程创生者),走向创生性课程领导是深化我国基础教育课程改革的关键,它至少包括如下内容:(1)应将水乳交融的国家课程、地方课程、学校课程转化为教师和学生的课程。
出处
《广西教育》
2014年第20期33-33,共1页
关键词
课程领导
创生性
内容
《教育发展研究》
基础教育课程改革
科学研究院
大学教育
课程创生
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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