突破理论知识的抽象界限 提高化工热力学的教学效果——化工热力学“直观引导”式教学教案示例

该文以化工热力学“真实流体的p—V—T关系”为例，介绍了“直观引导”式教学方法和作用．通过教学过程分析，论述了“直观引导”式教学对突破理论知识的抽象界限．提高化工热力学教学效果的思路、方法和目的。