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经历活动过程积累解决策略——以一年级下册“同数连加”“连减同数”问题解决为例被引量：1

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摘要《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“问题解决”作为数学课程总目标的其中一个方面加以阐述.其中指出,要培养学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题.让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识.

作者厉哲

机构地区浙江省杭州市绿城育华小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2014年第5期31-34,共4页

关键词 “问题解决” 一年级下册活动过程数学课程标准决策经历义务教育提出问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

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引证文献1

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教学月刊（小学版）（数学）

2014年第5期

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