有效整合材料轻松掌握新知——“认识几分之一”的教学实践与反思

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摘要分数是学生认识数概念的一次拓展,分数概念的抽象性决定了学生认识过程的复杂性和艰巨性.因此,如何调整学习难度,让学生轻松掌握新知是值得每位执教教师思考的问题.“认识几分之一”是分数学习的起始课,如何在教材基础上有效整合学习材料,抓住分数本质属性,让学生轻松建立初始概念,为今后系统学习分数的相关内容打下基础呢？笔者对此进行了实践及反思.

作者韩黎

机构地区浙江省临海市汛桥镇中心校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2014年第5期53-55,共3页

关键词有效整合教学实践学习材料反思学习难度数概念认识过程系统学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2014年第5期

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