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如何在历史课教学中设置“悬念”——以英国工业革命的教学为例被引量：1

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摘要在历史课教学中设置"悬念"是一种比较有效的教学方法。尤其是在导入新课、教材过渡、重点难点讲解以及课堂小结时设置"悬念",可以最大限度地集中学生的注意力,提高学生学习历史的兴趣,激发学生探求知识的欲望和潜能,收到更好的教学效果。

作者张忠超

机构地区宿迁经贸高等职业技术学校

出处《职业》 2014年第3期131-132,共2页 Occupation

关键词历史课教学教学方法教学效果

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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