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中职校色彩基础课堂中的多样性多元化教学评价初探
被引量:
1
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摘要
本文集中论述了评价主体多元化、评价方式多样化是更为有效的色彩基础课堂教学评价方式,强调以学生为中心,最终实现多元化多样性课堂评价与课堂实践过程中的起稿、大体色、深入、调整四个基本环节的融合。其宗旨是力求产生一种能让学生在整个美术色彩课堂实践中思考、在思考中实验、在实验中创造的积极效应。
作者
张烨维
机构地区
嘉兴技师学院
出处
《职业》
2014年第6期83-84,共2页
Occupation
关键词
中职
色彩基础课堂
多样性多元化
教学评价
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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