让学生成为学习的主人—《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》课题研究成果

2011年，经江苏省中小学教学研究室批准，我校的《多元构建小学数学学生自主学习共同体的实践研究》获准立项研究。自立项之日起，课题组成员就本着“转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人”这一初衷，努力实践，不断探究。一、课题研究的背景 博耶尔在《基础学校：学习的共同体》一书中首次使用学习共同体的概念，并把“有共享的愿景”作为“在学校建立真正意义上的学习共同体”所必须具备的第一条件提出来。