抛砖引玉问题引领——教学中如何落实“以生为本”

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摘要一、在我的课堂教学中发现的问题及表述五年级上学期，我执教了《与象共舞》，这是一篇略读课文。授课之前，我参看了王崧舟老师的两节同课异构，王老师说一个人的同课异构，相当于在进行了人格分裂之后的课堂实践。我们学校在上学期也进行了多次同学科老师的同课异构授课，并进行了分工细致的观课评价，效果良好。看来语文课文的“人格分裂期”就要到来了。王老师的这两节课，第一种课是朗读指导课，几乎整节课学生都在学习如何朗读，并在朗读中体会作者是如何传情达意的；

作者王芳

机构地区山东省滨州市滨州实验学校

出处《试题与研究（教学论坛）》 2014年第6期27-27,共1页

关键词课堂教学 “以生为本” 抛砖引玉同课异构人格分裂略读课文课堂实践语文课文

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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试题与研究（教学论坛）

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