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多方位创设训练,提高数学复习效果

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摘要本文通过设计“有效的问题情境”,“创设合作交流的平台”,“设计多样化的练习训练”,“课后评价”的四个环节,提高学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂的学习,从而培养学生题目思考、重组知识和交流协作的能力,达到通过问题的引导进行自主复习和提高学习效果的目标.

作者梁顺冰

机构地区广东省佛山市三水区白坭镇白坭中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2014年第8期84-84,共1页

关键词初中数学复习课自主知识点评价方式

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2014年第8期

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