大学英语课堂教学中教师言语交际的关联性研究

本文以Sperber＆Wilson的关联理论为基础，从认知交际的视角分析了大学英语教师在课堂教学中言语交际的内容特点和规律，言语交际的关联因素以及言语交际关联性强弱和教学效果的关系并得出结论：在课堂教学这一特定言语交际环境中，语境效果起到最终的决定作用，直接决定教学效果的是语境效果。教师在课堂教学中交际言语的关联性强弱和教学效果不是完全的正比关系，也不是完全的反比关系。