三次描写各不同——谈《爱因斯坦和小女孩》中的细节描写

导出

摘要《爱因斯坦和小女孩》（苏教版四年级下册）记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并友好相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。课文三次写爱因斯坦与小姑娘相遇的情景，作者抓住细节描写，做到描写形式多样化、外貌描写艺术化，动作描写形象化，给读者留下较为深刻的印象。

作者刘亮程益龙

机构地区江苏省盱眙县城南实验小学

出处《学园》 2014年第13期139-139,共1页 Academy

关键词《爱因斯坦和小女孩》细节描写形式多样化科学研究外貌描写动作描写科学家四年级

分类号 G623.203 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张旭虹.《爱因斯坦和小女孩》教学实录[J].小学语文教学（人物）,2015,0(3):33-35.
2曹跃进.把握文章内涵,培养语文素养——《爱因斯坦和小女孩》教学案例[J].考试周刊,2013(71):31-31.
3鲁婷.关注孩子眼中的伟大[J].宁夏教育,2010(2):64-64.
4王艳荣.读生活中的平凡悟人性中的真善[J].新语文学习（小学中年级）,2013(6):38-39.
5季艳梅.《爱因斯坦和小女孩》(第二课时)教学[J].小学教学设计（语文．品德版）,2016,0(4):29-31.
6陆华山.“老师,让我来教这节课”[J].湖南教育（语文教师）,2008(12):33-33.
7马建红.第一课时要“三思而教”——以《爱因斯坦和小女孩》为例[J].小学教学设计（语文．品德版）,2017,0(1):111-112.
8金菊.从《爱因斯坦和小女孩》谈语感的渗透[J].小学教学参考（语文版）,2015(3):63-64.
9宋芹.《爱因斯坦和小女孩》教学设计[J].新课程研究（上旬）,2011(12):21-23.
10郑祖银.品析人物对话感悟文章内涵——《爱因斯坦和小女孩》（第二课时）教学设计[J].新课程（教育学术）,2009,0(5):164-164.

学园

2014年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

三次描写各不同——谈《爱因斯坦和小女孩》中的细节描写

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史