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一堂数学复习课引出的思考
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摘要
师生在复习课中遇到讲不通的状况司空见惯,该怎么处理?本文以“平均值”一课为例,阐述了自己的处理意见。
作者
汤必良
机构地区
公安县自强初级中学
出处
《科教导刊(电子版)》
2014年第8期63-63,78,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词
平均值
冲突
反思
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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