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一堂数学复习课引出的思考

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摘要 师生在复习课中遇到讲不通的状况司空见惯,该怎么处理?本文以“平均值”一课为例,阐述了自己的处理意见。
作者 汤必良
出处 《科教导刊(电子版)》 2014年第8期63-63,78,共2页 The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词 平均值 冲突 反思
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