大学语文分层次教学的实践及其意义被引量：2

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摘要基于教师专业背景差异下的大学语文分层次教学的意义在于实践,如何按照这一理论进行卓有成效的教学实践,是本文要讨论的主要内容.本文从教师学术及其专业背景差异的具体表现、分层次教学实践具体操作、效果分析及其评价、基于教师专业背景差异下的大学语文分层次教学实践的意义等方面进行了探讨.

作者赵鸿飞

机构地区上海商学院文法学院

出处《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2014年第3期141-144,共4页 Journal of Changchun Teachers Coliege

基金上海商学院校级教改课题（12SBS028）.

关键词专业背景差异大学语文分层次教学

参考文献1

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2014年第3期

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