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小学语文教学点滴谈
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摘要
本文从教给学生学会阅读开始谈起,提出让学生有一定的自由空间的建议,解读了利用日记进行心理教育的价值,最后以扩大背诵范围结尾。管窥蠡测,商榷同仁。
作者
周素娟
机构地区
河北省鹿泉市山尹村镇龙凤湖学校
出处
《学周刊(下旬)》
2014年第6期59-59,共1页
Learning Weekly
关键词
小学语文
阅读
心理教育背诵
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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