摘要
"工学结合"人才培养模式下,学生对工和学的定位都超过了以前的认知,在学生和员工两种身份的不停转接下,对学生未来就业心理的形成,产生了很大影响,学生在这种转换中,容易产生角色冲突,影响择业心态。本文就如何看待"工学结合"中工与学的定位,以及如何消解由此产生的负面影响,加强对学生的心理疏导,做出了一定的分析。
出处
《科技视界》
2014年第10期59-59,19,共2页
Science & Technology Vision
基金
江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目"‘工学结合’实习中学生心理状态研究"(2013SJDFDY003)的阶段性研究成果
