以“生本”视角探索词语教学之“深度”

汉语中词语的韵味极为丰富，每一个词语所涉及的现象与内涵都是极为深刻的。词语是一个民族的文化和精神，同时，它又是作者个体情感和意识等表达的载体。在阅读教学中要“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”“理解词语在语言环境中的恰当意义”。因此从一定程度上说，词语教学是否适度，决定着学生精神成长、人格完善、语文素养提升等方面。在当前课改语境下的小学语文教学，词语的“深度”教学一度被漠视，甚至被回避。然而，具有一定深度的教学，才能合理地引导学生对语言文字的真切感悟，挖掘蕴涵在文本中的人文内涵。因此词语的“深度”教学，必然成为小学阅读教学中的一个刻不容缓的要求。