阅读教学要引导学生实现“三个转变”

在高中语文阅读教学中，我们常常会发现这样的现象：语文教师在讲台上口若悬河，学生在下面挥笔疾书，忙于记录。但是值得我们反思的是，这样的课堂教学真的能让学生理解文本，提升阅读水平和素养吗？从最近几年高考中文本阅读得分率的“居低不上”看来，这样的课堂教学很大程度上不是“授之以渔”，更多的是直接“授之以鱼”，学生并没有掌握阅读文本的一般性规律，只是在教师的引导下对文本内容掌握了一些零星皮毛罢了，积累的是文学知识，却没有提升阅读水平和素养。