摘要
"教育实践与体验"是教育部在2011年颁布的《教师教育课程标准(试行)》中提出的重要概念,其内容包括观摩教育实践、参与教育实践和研究教育实践。对某校支教生和实习生的调查表明:与实习生相比,支教生由于受重视程度更高,接受了更为有效的指导、拥有更清晰的角色意识和更高的职业认同,因此他们观摩教育实践的类型与对象更为多样,参与教育实践的经历与体验更为丰富,研究教育实践的意识和认同感更为强烈;与此同时,也存在着专业对口性差,就业倾向模糊,职业认同度与就业倾向不相关等问题。在对问题进行反思的基础上,分别对顶岗实习支教和普通教育实习提出了建议。
Teaching practice is an important conception in the Teacher Education Curricular Standards by the Ministry of Education in 2011. The survey is based on the in-post teaching practices and internships of a college. The in-post teachers are trained, and they have a better understanding of their roles and professional consensus. But the interns fail to possess the same consensus.
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第3期124-128,共5页
Journal of Hebei Normal University(Educational Science)
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"师范生实习支教的理论与实践研究"(11YJC880052)
江苏省高校哲学社会科学基金指导项目"地方本科院校应用型人才培养中的可雇佣性问题研究"(2013SJD880057)
江苏省社会科学基金项目"大学生思想政治素质评价研究"(10JYB002)
关键词
支教生
实习生
教育实践与体验
比较调查
in-post teacher
intern
teaching practice and experience
comparison
