摘要
教育是直面生命的本真事业。中学思品生态"三生"课堂要以"生命态"大教育观为旨归,关注学生生命在场现实诉求,重构自然之教"三生"本真模本,浸润"三生"课堂生活旅程,拓展学生适应社会生存能力,将"三生"体验融入教学全过程,注重学生的学、教师的教,着力探寻生态课堂管评动态平衡点,使"三生"教学充满无限和谐的生命活力,以诠释当下素质教育的发展走向。
出处
《现代中小学教育》
北大核心
2014年第5期29-31,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点课题(B-b/2011/02/169)
南通市教学研究重点课题(NTJK10-Z004)
