教师实践性知识视角下顶岗实习支教的困境与出路

职前教师的专业化程度是通过对实践性知识的占有来衡量的,实习是师范生获得实践性知识的关键期。顶岗实习支教给了师范生充分建构实践性知识的时空,但落后的环境、缺乏"重要他人"却不利于师范生实践性知识的形成和获得。为此,应在顶岗支教前开展尝试实习,使师范生获得一定量的实践经验,同时掌握反思这一获取实践性知识的重要媒介。尝试实习的有效开展应增设基地,获得场所;合理组织安排,落实时空;科学指导,提高质量;规范评价,保障效果。