摘要
课程改革以来，我们在教学实践中发现由于对“应用题”的弱化，将其与计算的教学混为一体，这就使得学生在面对多种变式习题的学习中，显得力不从心。再加之教材结构的调整，使得教师对习题的指导也如蜻蜓点水般，无法深入进去，最终造成灵活应用数学知识解决问题方面的能力有所减弱。当前解决问题教学中存在一个现象：学生在解决问题时完全依赖于他的生活经验，一旦他们不能把生活语言有效地转化成数学语言时，只能靠蒙、靠运气，眉毛胡子一把抓。面对这种情况，我们不断探索，在教学过程中实践、总结，摸索前进，进而总结出小学数学解决问题类习题的学习仍要注重学习的指导，帮助学生逐步明确题意，抽象出数学问题。下面就谈谈自己在实践中运用的一些指导策略。
