摘要
习作教学是许多一线语文教师心中长久的难题。虽有《义务教育语文课程标准（2011年版）》（本专辑中简称2011年版课标）的指引和教材相关内容的规定，许多教师任教多年，仍对“学生写什么、怎么写”“教师教什么、怎么教”感到困惑。何捷老师立足教材，着意转化与贯通，展示教材习作教学的个性思考；施茂枝老师基于对学生心理特点的研究，在教材基础上重新组合、构建序列；陶丽春老师和她的同伴自觉反思、致力写作技能与写作知识的有序架构与编排。他们从不同角度呈现了各自对习作教学的资源开发与有效引导的探索与实践。循着他们的探索，我们也许能发现一些共通的原则与规律．指引自己的习作教学之路。
