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认知语义学视角下的小学英语故事课堂探究被引量：1

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摘要故事课堂,基于认知语义学理论,结合小学生的年龄特点,将教学内容整合成学生喜闻乐见的故事形式,让学生在体验故事情节的过程中轻松理解并记忆教学内容,是课堂教学方法的创新和积极的尝试.

作者彭绍萍

机构地区广东省广州市白云区三元里小学

出处《教师》 2014年第16期96-97,共2页 Teacher

关键词认知语义学原型框架故事课堂

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献2

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同被引文献2

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