摘要
课堂是我们实施教学的主要阵地,是实现新课程目标的主要途径,课堂寄寓着师生双方共同的生活意义和生命价值.但我们却发现现实中的课堂上,部分学生的学习比较沉闷和压抑,学生普遍感到有比较大的负担,缺少自主性和愉快感,在老师“要我学”的威严之下被动而且麻木地接受知识,甚至老师一走进教室,学生便开始看钟表“倒计时”……试想,这样的课堂能有多高的效率呢？我们的学生在这样的课堂上能焕发出生命活力吗？这符合我们现在的素质教育和情感教育的宗旨吗？
出处
《教师》
2014年第16期101-101,共1页
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