我国K－12工程教育现状及对策分析——基于创造力维度的思考

一、K－12工程教育及创造力评价要素 K－12工程教育是指从幼儿园到十二年级教育阶段学生的工程意识、工程能力的培育。不同于高等工程教育更多地注重工程人才的实践能力培养，K－12工程教育更加注重中小学生对工程的基本认识、创造兴趣，对工程职业的向往以及动手设计能力的培养。