巧用学生身边资源 优化习作教学模式

小学生的思维以形象思维为主,小学习作教学应建立在直观、熟悉、亲历、共享的基础上,才能充分调动学生的感受,激发习作兴趣,提高习作效率。教师应致力于突破刻板单调的教学模式,将敏锐的触角伸向四面八方,巧妙运用周边资源,如多媒体资源、生活环境资源、其他学科资源、学校文化资源,优化习作教学模式,才能取得事半功倍的习作教学效果。