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小学低年级数学概念教学策略研究
被引量：
4
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摘要
数学概念是数学知识、数学能力的基础。在小学低年级数学概念教学中,要特别关注学生的心理发展水平,研究教学难点的突破策略,从而使学生真正理解概念。
作者
李苏宁
机构地区
赣榆县城西镇中心小学
出处
《教育实践与研究（小学版）（A）》
2014年第5期47-49,共3页
Educational Practice and Research
关键词
小学低年级
数学概念
策略研究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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