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小学科学课程实施的价值取向

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摘要伴随"新课标"的修订启用,义务教育科学课程改革逐步进入深化阶段。在义务教育小学科学课程性质、核心理念、基本定位、设计思路等指导下,小学科学课程实施应该坚持"主体性"、"实践性"、"层次性"、"系统性"导向,努力提高小学科学课程的育人质量。

作者吴乐乐柏杨

机构地区重庆市教育科学研究院重庆市大渡口区百花小学

出处《教育科学论坛》 2014年第7期31-32,共2页 Education Science Forum

关键词新课程小学科学课程实施价值取向

分类号 G623 [文化科学—教育学]

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教育科学论坛

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