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认知学徒制促进高职人才可持续发展能力培养的思考
被引量:
8
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摘要
高职教育的发展目标应注重学生可持续发展能力的培养。认知学徒制引入到高职教学过程中,引起教学内容、教学方式的变革和教师角色、学生角色的变化,可以充实学生知识结构、发展学生自主学习核心能力、培养交流合作能力、提升语言表达能力、培养创新意识和能力。对于提升学生可持续发展能力具有积极帮助。
作者
保吉春
机构地区
青海师范大学教育学院
出处
《继续教育研究》
2014年第5期34-36,共3页
Continuing Education Research
关键词
认知学徒制
高职教育
可持续发展能力
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
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