摘要
在教学中究竟如何才能既尊重学生的主体作用，又充分发挥教师的主导作用呢？我结合教学实践谈一下自己的做法。〈br〉 一、有疑才有悟，将发问的权利交给学生〈br〉 一直以来，我们的课堂教学都是在一种程式化的轨道上进行，“教师问，学生答”的教学模式已在实践中轻车熟路。如果学生贸然提出一个问题，教师会生怕打乱自己的步骤，耽误了时间。开明一点的老师用“你这个问题提得真好”来夸奖一下，不多停留。有的老师则会心生厌烦，说学生的问题与教学无关，弄得学生胆战心惊，以后谁还敢再“胡扯”？其实，平静的课堂“波澜起伏”正是学生积极思考的体现，也应该是教师所求之不得的现象。明代著名思想家李贽说过：“发疑才能有悟。”不满足于前人现成的结论，敢于质疑，这实在是一种难能可贵的创新精神。我们应鼓励学生敢于发言，表达自己的所思、所想、所感。教师要积极创造质疑的氛围，让学生意识到他们能提问，同时也允许老师答不出来，共同探讨研究。
