习作教学如何教构思——《我敬佩的一个人》同课“三”构

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摘要初诊：应把写作构思作为专门的教学环节【病情简述】唐：李老师您好。最近我在准备一堂习作教学公开课——人教版四年级第七单元的《我敬佩的一个人》,有一个问题非常纠结：我根据课标和教材要求,结合学生学情,设计了“情景创设”“回顾生活”“技巧点拨”三个作前指导环节，每个环节都做得很扎实，可学生写出来的作文却并不理想，主要表现为：选材不科学，思路不明晰，内容不清楚。问题到底出在哪儿？

作者唐洪李雪梅

机构地区重庆市永川区汇龙小学重庆市永川区教科所

出处《今日教育》 2014年第6期56-57,共2页 Education Today

关键词习作教学个人 “三” 教学环节写作构思技巧点拨情景创设主要表现

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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