摘要
目前,高职学生自主学习意识的养成和自主学习能力的培养已成为教育研究的重要课题之一。本文以高职程序设计课为例来探索自主学习型课堂教学模式的构建,即确定一个主体为学生、将过程性评价和终结性评价相结合、设定三个阶段组织教学与反思、通过四个步骤实施教学。通过这种教学模式,提高了教学效果和质量,培养了高职生自主学习能力。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2014年第10期112-114,共3页
China Adult Education
基金
2010年教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会专项项目"高职学院计算机专业教学中学生实际能力培养的有效途径的研究"(编号:JZW59011006)研究部分成果之一