利用学情诊断 促进自主建构——以“平行四边形和梯形”为例谈诊断式教学

新课程“变教为学”的理念倡导学生的学习不是被动地接受，而是主动地思考。这种思考的过程实质就是学生在原有知识基础上自主建构的过程。如何让学生实现自主建构？浙江省小学数学教研员斯苗儿老师倡导“诊断——处方”式教学，即教师要像医生诊视病人判断其病症的方式进行教学。