以“循环作文”培养初中生语言能力的实践探索

当前，不少初中生在与人交流时语无伦次、不得要领，写作文时东借西抄、胡编乱凑。文章围绕当前初中生语言能力贫乏这一现状，阐述了在教学中如何通过“循环作文”来培养初中生的语言能力，阐明了开展这一实践活动的科学依据、价值意义及实践成果，具有较强的科学性、实践性和可行性。