摘要
详细从四个方面谈了小学生如何多角度、有创意地阅读。
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1李薇.浅谈中班幼儿早期阅读指导策略[J].家教世界,2014,0(2X):54-54. 被引量：1
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2卢娅.整合教材，创造性教学——提高初中语文教学效率的探索[J].基础教育论坛（乐山）,2013,11(4):45-47. 被引量：1
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3张国强.个性化阅读——激活一江春水[J].新课程（中学）,2015,0(8):68-68.
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4严朝胜.“多角度、有创意阅读”的教学策略[J].新课程（小学）,2012(10):180-181. 被引量：1
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5刘明辉.古诗文阅读也需有创意[J].语文教学通讯（高中）（A）,2010(2):58-59. 被引量：3
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6庹先德.如何做创意阅读[J].教师,2012(1):81-81.
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7柯美琴.“创意”阅读[J].陕西教育（教学）,2004(4):31-31.
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8郭仕环.浅谈小学语文教学中的个性化阅读[J].文理导航,2015(24):60-60. 被引量：1
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9徐新华.浅探高中语文教学中的创造性阅读[J].都市家教（下半月）,2011(6):12-12.
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10顾红霞.阅读题应尽显“读”的本色[J].江苏教育（小学教学）,2009(10):35-36.
