借多类研究方法彰显习作个性

在小学习作教学过程中,跳出就作文而作文的传统教学模式,注意作文过程如何满足学生个性发展的需要,符合学生个性发展的规律,让每个学生都享受到习作的快乐,习作的成功,习作的幸福,从而提高习作的积极性、习作能力和习作的自我感受,并达到个性的健康发展。我们努力从以下几方面进行尝试。