浅谈小学数学课堂的预设与生成

在小学数学课堂中，学生是一个个具有个性的主体，在数学教学过程中，首先要通过课堂教学设计对整个课堂的教学任务和教学目标的实现来起到指导作用。由于学生在课堂活动中处于动态的思考过程，所以，在教师教学过程中，仅仅依靠设计的教学计划不能很好地实现教学目标，这就要求教师要运用较高的专业素质在面对教学设计之外的情况。教学的预设即是对课堂教学进行设计，这个设计需要教师根据教学大纲结合自己在教学中的经验、在不断提高专业素质中获得的智慧来进行设计。课堂教学的生成是在新课改实施过程中的新理念，在生成过程中，学生的数学知识获得提高，数学分析能力和问题解决能力随之提高。在这样的课堂中，学生充满兴趣地学习对自己有用的知识，充分利用学习的自发性来对知识进行研究，在教师的引导下，依靠自己的积极性获得能力的提升，在素质、思想、道德水平和情感态度上都能获得发展。学生通过积极主动的学习能更好地对自己进行肯定，从而促进其在数学学习中进行不断深入。