让学生成为受益者——以苏轼的《前赤壁赋》为例谈“同课异构”

“同课异构”的确在某种程度上展现了教师的个性、智慧，提升了教师的素养，形成了百花齐放、百家争鸣的教学氛围。但是，“同课异构”更大的价值在于促使教师以学生为本，根据不同学生群体的知识储备、思维特点和发展潜能来设计不同的教学目标，采用不同的教学方法，开展不同的课堂活动。“同课异构”应该让学生成为真正的受益者。