“学习运用”语义下的阅读教学取向

语言文字运用内涵丰富，涵盖语文教学领域的听说读写综合运用过程，阅读教学要在这样的课程语境下来践行课程要义。基于“学习运用”语义下的阅读教学，应把握课程性质，聚焦语言形式；还要精研阅读目标，大气取舍文本内容，根据文本的特点，抓住文本的内容与表达的独特之处，精心选择符合学生认知特点有阅读价值的内容，一课一得；强化文体意识，针对不同文体采取相应的阅读策略。