摘要
教师是学校最重要、最关键的因素。本文提出高职教师可按照入职教师、双师素质教师、骨干教师、带头人、教学名师的"五级递进"路线进行培养,系统建立了"五级递进"培养制度,实现了对高职教师的分类管理、分类激励、分类培养,并通过黄冈职业技术学院的实践,收到了良好的效果。
出处
《工业和信息化教育》
2014年第2期18-21,共4页
Industry and Information Technology Education
基金
湖北省教育规划课题"高职院校专任教师职教能力研究"(项目批准号:2009B172)
