摘要
改革开放以来,我国在不断推进基础教育国际化的过程中,虽成效显著,但也存在浮于表面地借鉴国外教育理念、限于静态地理解教育国际化、流于形式地开展国际合作、疏于整合地推动教育国际化等四大误区。根据当前形势和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求和规划,我们既需要在理论层面上对基础教育国际化有新的认识,同时在实践层面也应有新的探索。
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第2期13-17,共5页
Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)
