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依托学习起点,构建数学知识——“面积”教学的实践与思考被引量：1

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摘要数学教学要依托学生的学习起点,在了解学生起点的基础上选择合适的教法,设计针对性的学法,调动学生的学习主动性. 本课时让学生经历摸一摸、涂一涂等操作活动,主动构建面积的含义,经历摆一摆、比一比等活动体验到统一面积单位的必要性,从而发展学生的空间观念.

作者周兴苗

机构地区浙江余姚市实验学校

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第2期5-7,55,共4页

关键词学习起点操作体验构建

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2014年第2期

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