大班幼小衔接数学教学策略初探

幼儿园数学的核心价值，正面临从“以知识为中心”向“以生活化和探究学习为中心”的转变。在实际教学中，幼儿因数学教学活动策略多是在教师指导下，引导幼儿通过自身感知和操作，探索周围生活中的数学。对于即将步入小学的大班幼儿而言，教师应指导大班孩子在数学学习的过程中搭建认知的桥梁，为孩子顺利进入小学做好准备。文章结合教学实践，从捕捉生活中的数学信息，激发兴趣；遵循思维发展的变化，理解概念；架设家园的衔接桥梁，形成合力三方面入手，对此进行了探讨。