再论小学英语教学的可行性和局限性——来自儿童外语习得的证据

一、引言 包括中国在内的许多亚洲国家都把“英语学习要从小学生抓起”作为一项重要的教育政策，譬如，韩国“国民教育课程（National Education Curriculum）”规定在小学3—4年级阶段，每周至少应开设一小时的英语课程，5—6年级的英语学习时间至少为两小时；日本教育部门则在2006年3月颁布决议，将英语列为小学5—6年级阶段学生的必修课程，具体课程开设时间为一周不得少于一小时，同时规定小学英语教学内容是“主要通过组织英语对话交流活动提高学生的国际交流能力”（Butler，2007：131）。