让“错误”激发学生“正能量”

打破思维惯性,倡导学生＂出错＂ 在教学中,对于错误,许多教师只看见了它消极的一面,总是一味地在课堂教学中追求＂对答如流＂、＂完美无缺＂、＂天衣无缝＂的效果,对错误唯恐避之不及,总希望全体学生对问题的回答和理解与标准答案一致。然而这却在无形中挫伤了学生自行探究的积极性。在新课改大力推行的今天,课堂呼吁学生的自主、合作与探究,而真正的探究必然伴随着大量错误的生成。那么,如何正确引导学生＂出错＂呢？