校本课程区域评价机制的实践探索

校本课程开发与评价的实践主体应该是学校。然而，由于多种因素的制约，不同学校的课程建设水平是有差异的，校本课程的质量也难免参差不齐，这就需要区域层面的引导与规范。近年来，松江区通过不断探索与完善区域层面的校本课程评价机制，引领学校和教师的校本课程开发导向和行为。