涓涓细流润无声——“指向写话”的低年级阅读教学初探

指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本的内容，而且关注文本的构成形式，探究文章是如何写的，进而培养学生从写作的角度来解读文本的能力和“从读学写”、“读写结合”的本领。对于低年级学生，我们又该如何开展“指向写话”的阅读教学，并且在读的过程中“润物无声”地进行“写”的渗透，为学生中高年段的写作能力培养打下扎实的基础呢？对此，下文将结合自己的教学实践作简要的论述。