故事教学案例研究

小学中段学生的英语学习需求已经从单纯的模仿性学习转为创造性学习，从词、句的学习转为段、篇、章的学习，从简单的跟读转为有较大难度的阅读，他们渴望用英语做更多的事情。故事教学（包括绘本）为满足学生的这种需求提供了条件，但是对于众多的一线教师，他们对课外故事缺少资料的“发源地”挖掘；对课本中的storytime又缺少真正的实践，认为太难，不好把握，所以很少尝试。此外，大部分教师也没有更多优质的英语故事示范课的听课机会，缺少对“故事教学模式”的了解，缺少调控策略的引导，