摘要
《规程》《纲要》及《指南》对幼儿教育教学工作提出了相应的标准,对幼儿教师的教学行为也做出了具体的要求。特别是在《指南》的具体指导下,把愉快情绪、强健体质、良好生活习惯和基本生活能力作为幼儿身心健康的重要标志。在《指南》引领下,以欣赏的目光注视身边的每一个孩子,重视幼儿的心理发展特点,并根据幼儿的具体行为,作出相应的教育反应,并进行有效的探索。通过以鼓励和欣赏的角度,关注幼儿的心理成长。
出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第6期148-148,共1页
Education for Chinese After-school(Theory)
